論文編號:HY1000 論文字數:4943,頁數:05
小學語文課堂教學過程評價初探
[摘 要] 評價是新一輪基礎教育課程改革的大問題,同樣是語文課程改革關注的重中之重,促進學生全面發展與評價制度滯后的矛盾很突出,這一問題的解決已成為核心環節。本文擬從分析當前小學語文課堂教學過程評價中存在的問題入手,并就課堂教學過程中評價語的使用問題進行深入思考,以相關理論知識為媒介,試圖提出一套較為科學的評價思路及策略,便于應用到小學語文教學實踐中。作為教師,我們在課堂教學過程中應該主動掌握評價的藝術性和科學性,遵循評價的理念和原則,不斷進行反思與探索,去粗取精,揚長避短,采取各種恰當的評價方法,科學運用課堂上師生交流的最直接、最有效的教學工具——教師的課堂評價語言。 [關鍵詞]小學語文 課堂教學 評價 評價是新一輪基礎教育課程改革的大問題,同樣是語文課程改革關注的重中之重,促進學生全面發展與評價制度滯后的矛盾很突出,這一問題的解決已成為核心環節。教學改革實踐表明,傳統的
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