論文編號:HY2435  論文字數:6760,頁數:06

課內外閱讀，語文學習的“比翼劍”

 【摘要】：在教學實踐中，我們的語文老師經常會處于一種高耗低效的尷尬境地，究其原因，重要的一條就是重課內輕課外，重知識的消化理解、輕閱讀的感染熏陶。筆者認為，只有走出唯教材、唯教師的死胡同，建立大語文觀，才能開創語文教學的新局面，才能全面提高學生的語文綜合素養，而加強課內外閱讀結合就是開拓語文教學新天地的一把快犁。那如何讓學生從課內主動延伸到課外呢？筆者認為可以抓住課堂的訓練重點、課文背景、學生爭議處、節選教材（章）、相關內容、課文內容的“殘缺處”等點引出學生的課外閱讀，并配合一定的形式展現出來，使學生獲得一定的成功體驗。
 
 【關鍵詞】：     語文學習      閱讀
 
 一、問題的提出
 長期以來，語文教學一直處于高耗低效的尷尬境地，其主要表現在：
 （1）都說，“一滴汗水，一份收獲”。可很多教師認真備課，認真上課，對于學生的作業也盡心指導，但最終學生的語文成績卻總不能讓人滿意。
 （2）很多學習非常努力，基礎知識都比較扎實的學生，在寫作文的時候卻常常出現不能夠言盡其意，甚至出現張冠李戴的錯誤，令人頗不思解。