論文編號:HY2447  論文字數:5485,頁數:06

 淺談教師在教學中的口語修辭美
 
[摘要]：良好的口語表達能為課堂增光添彩，本文主要從語音修辭、建筑修辭和語用修辭三大方面闡述教師口語的修辭美，并對教師課堂用語的的主要修辭格作了歸納和分析，旨在提高教師口語的修辭，提高語言修養，加強教學效果。
關鍵詞：語音修辭　　 美學價值     節奏美   藝術魅力   趣味橫生   側重美
 
教師口語是課堂不可或缺的部分，如何提高語言的表達效果，修辭便是通向這藝術殿堂的途徑。語文教學中注重教師口語的修辭，從實用角度看，能使教師的語言表達能力、理解語言能力得到提高，教師利用這“加工”后的語言進行教學，學生從中意會，可提高其聽、說、讀、寫能力；從理論角度看，這修辭后的口語更具有美學價值。蘇霍姆林斯基說：“教師的口語修養,在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”[ B. A. 蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯[M] 《給教師的建議》北京：教育科學出版社 1984年，第421頁]特別是在語文課堂，口語修養顯得尤為重要。語文是一門語言學科，理應要求教師不僅要有語言修養，還要具備一定的語言表達能力。如何提高表達效果，為好的思想內容給予好的語言形式，為