論文編號:HY2468  論文字數:8420,頁數:06

 開展語文實踐活動，提高學生語文素養
 
[摘 要]語文是實踐性很強的課程，傳統的、封閉的語文教學局限于教師在課堂上傳授知識，學生被動接受知識，這種教學不利于學生創新能力的培養。隨著科技的騰飛，社會的進步，語文教改不斷深入，這就決定了教師在語文教學過程中應適應新的教育形勢，把課堂教學延伸到課外、校外、社會中去，注意與其他學科之間的橫項溝通，開展語文實踐活動，進行綜合性的語文學習。語文實踐活動具有以下特征：語文性、實踐性、社會性、開放性、發展性。語文實踐活動的基本策略是：（1）、在語文實踐活動中，側重于知識、能力的運用和訓練，體現出活動的多樣性。（2）、堅持課堂學習為根本，做好外延的延伸及資源的整合。（3）、突出對學生的全面科學評價。
[關鍵詞] 語文實踐活動的內涵   特征   基本策略   主要成效    思考

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。應該讓學更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中學習語文，讓學生直接與文章對話，掌握運用語文的規律，讓學生走出教材，接觸社會，接觸自然，在實踐中學習語文，讓學生多讀課外書，不斷提高學生的