論文編號(hào):HY2508  論文字?jǐn)?shù):6852,頁(yè)數(shù):06

論低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)
  [摘 要]  低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)對(duì)于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量有著很重要的關(guān)系。提問(wèn)應(yīng)遵循目的性原則、趣味性原則、趣味性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、鼓勵(lì)性原則及針對(duì)性原則。課堂提問(wèn)的要求目的明確、引起興趣、激發(fā)思考圍繞中心、適時(shí)而問(wèn)、講究方法、難易適度。課堂提問(wèn)的策略有縱向提問(wèn)與橫向提問(wèn)、直接提問(wèn)和間接提問(wèn)、聚合提問(wèn)與發(fā)散提問(wèn)。具體途徑有培養(yǎng)良好的提問(wèn)意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)問(wèn)。教給確切的提問(wèn)方法，讓學(xué)生會(huì)問(wèn)。開(kāi)展豐富的興趣活動(dòng)，讓學(xué)生善問(wèn)。課堂提問(wèn)需精心設(shè)計(jì)為科學(xué)有效而富有藝術(shù)韻味。教師應(yīng)掌握疏理式提問(wèn)、揭疑式提問(wèn)、迂回式提問(wèn) 及輻射式提問(wèn)等具體提問(wèn)技巧。 低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)精心設(shè)計(jì)好各種類型的課堂提問(wèn)，形成有自己特色、適合學(xué)生口味的提問(wèn)藝術(shù)風(fēng)格，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文    課堂教學(xué)    提問(wèn)藝術(shù)