論文編號:HY2783 論文字數:5633,頁數:06
試論語文課堂教學的美學要求[摘 要]在語文教材中含有豐富的美育因素,如何利用這些因素,創造性地運用教學技能技巧、方式方法向學生傳授科學文化知識,使學生在獲得知識的同時,也得到美的享受,本文從教態、語言、板書設計等方面結合本人的教學經驗作了淺要地論述
[關鍵詞] 教態 語言 板書
中學語文教材中含有豐富的美育因素,為學生展示了一個璀璨奪目的美的世界:荷塘月色的恬淡幽美,大好秋色的絢麗燦爛、南國花城的旖旎艷麗、泰山雨景的迷蒙磅礴;瑪蒂爾德關于項鏈的跌宕起伏、魯迅先生紀念劉和珍的泣血悲憤;劉蘭芝的秀外慧中,貝漢廷的愛國熱情……“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。”①作為語文教師,在教學中應有一雙“審美的眼睛”,不斷去發現和挖掘美,不斷創設富有美感的藝術載體,使學生自始至終處于飽滿、興奮的情緒狀態,產生強烈的求知、感知欲望,并積極主動地質疑解疑,從而實現教師主導作用和學生主體作用的高度統一,實現教師、學生和課
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