論文編號(hào):HY2802  論文字?jǐn)?shù):7471,頁(yè)數(shù):05

論小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)

[摘 要]語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，除了探討本學(xué)科自身規(guī)律以外，還應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，采用靈活多變的教學(xué)方法教會(huì)學(xué)生思維。課堂提問(wèn)是貫徹教學(xué)意圖，師生之間進(jìn)行信息交流的重要手段。本文以課堂提問(wèn)為中心，從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。第一方面分析課堂提問(wèn)的作用，第二方面分析語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的一些誤區(qū)，第三方面探討課堂提問(wèn)的新思維，新做法。通過(guò)以上三方面的分析來(lái)體現(xiàn)課堂提問(wèn)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義。
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文課堂  課堂教學(xué)  課堂提問(wèn)作用  課堂提問(wèn)的誤區(qū)  提問(wèn)藝術(shù)
 語(yǔ)文課堂的提問(wèn)藝術(shù)，是一項(xiàng)隨語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)發(fā)生就存在的教學(xué)技能藝術(shù)，這一領(lǐng)域的研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教師提問(wèn)能起到設(shè)疑、解疑和反饋的作用，能指明方向、承上啟下、啟發(fā)思維和調(diào)節(jié)氣氛。因此在教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)成為聯(lián)系師生思維活動(dòng)的紐帶，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。課堂提問(wèn)具有很強(qiáng)的技巧性。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，探究與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂提問(wèn)藝術(shù)，促使全體學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。