論文編號:HY2855  論文字數(shù):10982,頁數(shù):08

語文教學中的解疑途徑
                   ——提問
[摘  要]  提問是語文教學中的解疑途徑，用提問來指導學生學習課文，這是當前語文教學比較流行的一種方法，其最大特點是突出了學生的主體地位。本文主要從當前語文教學的提問現(xiàn)狀、語文教學的提問原則、語文教學的提問要求以及課堂提問的激疑藝術和設計創(chuàng)新藝術這五方面進行闡述。語文教學中的提問不是無規(guī)無序的，面對當前不容樂觀的語文教學提問現(xiàn)狀，教師應學會激疑和創(chuàng)新。只有得當?shù)奶釂柌拍苷{(diào)動學生的積極性，啟迪學生的思維，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，自覺自愿的投入到學習中去。
[關鍵詞]   提問 激疑藝術 設計創(chuàng)新藝術
 
語文教學是科學與藝術的結合，語文教學中的提問，是語文教師運用的最廣泛的一種語言技能，它既是一種教學手段，更是一種教學藝術課堂教學提問藝術對于提高語文課堂教學質(zhì)量有著很重要的關系。宋代的教育家朱熹說過：“讀書無須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進。”提問