論文編號(hào):HY2864  論文字?jǐn)?shù):9700,頁(yè)數(shù):09

論中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)
 [摘要]: 課堂提問(wèn)是教師運(yùn)用得最為廣泛的一種語(yǔ)言技能，是課堂教學(xué)最有效手段之一。課堂提問(wèn)的過(guò)程，是師生雙方共同提出問(wèn)題和解答問(wèn)題的過(guò)程，是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程，是師生交流的契約，是讓學(xué)生思維不再缺席的重要手段，是達(dá)到師生互動(dòng)課堂教學(xué)的效果的重要途徑。課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著很重要的關(guān)系。本文闡述了課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)的意義，課堂提問(wèn)獲得成功的關(guān)鍵及幾種常見(jiàn)的提問(wèn)形式，有助于指導(dǎo)和研究語(yǔ)文課堂教學(xué),達(dá)到課堂教學(xué)科學(xué)化、合理化，以求獲得極佳的教學(xué)效果。
 [關(guān)鍵詞]：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、課堂提問(wèn)、教學(xué)藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂提問(wèn)是刺激學(xué)生積極思維的誘因，是鼓舞學(xué)生追根求源，掌握知識(shí)的動(dòng)力。宋代教育家朱熹說(shuō)過(guò)：讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑者都要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。這話是很有道理的。“須教有疑”，提問(wèn)就是通過(guò)巧妙的激疑設(shè)問(wèn)，