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小學語文課堂閱讀教學實效性的探究
   
[摘 要]  本文從觀察實踐學習者的角度，探究了適合小學語文課堂閱讀教學的實效性有關的幾個問題，這些問題包括實效性小學語文課堂閱讀教學的特征和條件，針對課堂教學中調動學生學習興趣，課堂教學中目標確立，課堂教學中語言的有效訓練等提出一些具體實施的辦法。
[關鍵詞]  小學語文　課堂  閱讀教學　特征條件  實施方法

 小學語文課堂閱讀教學是學生掌握漢字音、形、義的主要途徑，是培養學生感悟語言、積累語言及運用語言的重要手段，更是學生對理解文章內容、體會感悟文章思想情感、培養學生課外閱讀能力的重要環節。它是學生學習祖國語言文字、運用祖國語言文字、發揚祖國文化的方舟。隨著新課程理念的實施，追求實效課堂閱讀教學是小學語文教師的重要目標，老師們迫切希望通過有效的教學手段使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度及價值觀三個維度獲得進步與發展，使學生的語文素養得到提升。課堂上不僅是知識傳遞的質量，而且包括學生智慧發展的質量及情感體驗的質量。學生在課堂上的學習既是為未來生命儲備能量的學習過程，同時又是生命河流不斷流暢的生活過程。所以做為一名小學語文教師必須在實效課堂的教學手段上下功夫。為提高課堂閱讀教學的實效性，本文就小學語文課堂閱讀教學的幾個方面進行了探討。
 一、小學語文課堂閱讀教學實效性的特征和條件
 實效性的小學語文課堂閱讀教學，從教學的行為看一般需要滿足：一是激發出學生學習的興趣，實施課堂教學是從學生“想學”“愛學”的心理基礎上展開；二是在課堂教學中教師必須明確學生所要達到的目標和所學的內容；三是教學過程及方法必須體現小學語文本身母語的獨特性，而不是單一的思想品德教育。實效小學語文課堂是通過學生的自主建構而實現的，它應該具備的特征：（1）有明確目標。（2）讓學生在課堂上享受語文知識的樂趣。（3）通過文本語言聯系學生的生活實際和經驗背景，幫助學生達成對語言及內容的深刻認識、理解、感悟、積累、運用。（4）能夠運用所學的知識進行獨立閱讀等等。　
 二、小學語文課堂閱讀教學實效性的具體實施方法
 1、興致盎然的學習態度是實現小學語文課堂閱讀教學實效性的原動力
學生在課堂教學中有濃厚的興趣，就會主動、自覺地對學習內容進行探知，那么課堂教學實效性就越高。美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加3到4倍。通過自身教學的體驗，切身感受到激發學生的學習興趣確實是提高