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在小學語文教學中滲透思想品德教育初探
[摘要]在全面推行基礎教育課程改革的大背景下，實施素質教育就成了語文改革的必出之路，而德育滲透又是語文素質教育的一個重要任務。因此，在小學語文中必須體現寓德于教。本文作者結合自己多年的小學語文教學實踐及體會，就如何在語文教學中寓德于教談了幾點具體做法。
[關鍵詞]小學語文教學　滲透　思想品德教育　
 
 一、前言
 《語文課程標準》指出：“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學科，獲取新知識，對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地發展，培養有理想、有道德、有紀律的社會主義公民，對于提高民族素質，都有著重要的意義。”[參考文獻
①李新華，《小學語文教學中的道德因子》,《當代教育》報刊社，2007.6．]根據這一要求，在小學語文學科中滲透德育教育必須引起我們的高度重視。
 實際上，小學語文這門學科課時多，教學時間長，學生幾乎每天接觸課本中思想性較強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產生的教育作用是其他學科無法比擬的。小學生正處于長身體、長知識和道德品質形成的時期，具有較大的可塑性。在此期間對他進行相應的思想品德教育是再合適不過了。因此，在小學語文教學中，滲透思想品德教育就顯得格外重要。
 二、在語文教學中滲透思想品德教育的可行性和重要性
 在思想品德教育工作中，小學語文教學承擔著無法替代的重要角色，這是小學語文的學科性質和特點所決定的。
 （一）語文學科具有很強的人文性。
 文以載道，任何語言文字都蘊含著一定的思想，并與語言文字緊密結合，不可分割。現行小學語文教材以義務教育小學語文教學標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想。小學語文教材具有極強的人文性，并且形式生動、具體、形象。語言教學的重要任務之一，就是通過語言的學習，使學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的教育，受到中華民族優良傳統文化和思想道德的教育，受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質教育，受到現代社會環保精神、開放意識、創新精神和團隊精神的教育，為培養和諧社會的一代新人打下基礎，為孩子的幸福人生打下基礎。
 （二）語文學科所蘊含的思想道德素材的廣泛性。
 現行小學語文教材中蘊含著豐富的內容，大到愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、熱愛和平、保護生態環境，小到孝敬父母、尊重別人、堅強勇敢、團結向上，語言文字像無數條長長的敏感觸角，涉及到思想道德修養的方方面面。修身治國平天下，任何德育教育的內容都可以從小學語文教材中找到相應的載體，可謂五彩繽紛，包羅萬象。
 （三）語文學科的生動性、具體性和形象性。
 語文教材所蘊涵的思想道德內容對學生的影響不是直白的，它把豐富的思想蘊藏于一個個生動活潑的故事中，溶化于一篇篇優美形象的文章里。豐富的思想結合著豐富的情感，通過淺顯易懂、生動活潑的文字呈現在學生面前，既易于學生理解接受，又能給其留下深刻的印象。這一特點是語文教學中滲透德育教育所擁有的得天獨厚的優勢。[②徐果，《小學德育工作導論》，貴州安順學院學報，2007.12．  ]
 以上小學語文的三個學科特點，決定了小學語文教學應該在德育工作中分擔更多的任務，決定了小學語文教學應該在德育教育中發揮巨大的作用，決定了小學語文教學應該在德育工作中擔當起極其重要的角色。
 三、在語文教學中滲透思想品德教育的途徑和方法
語文這門學科不僅是一門培養學生分析和運用語言文字能力的課程，更是陶冶情操、發展個性、提高人的素質的特殊載體。可以這么說，語文的教育就是人的教育。小學階段，是學生形成人生理想、培養良好行為習慣和思想道德品質的基礎階段。因此，作為小學語文教師，我們應在指導學生正確掌握語