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 “畫(huà)蛇添足”還是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”
 ——談多媒體在閱讀教學(xué)中的合理運(yùn)用
[摘 要]多媒體輔助閱讀教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，拓寬學(xué)生閱讀視野，提高課堂教學(xué)效率。但是，多媒體在閱讀教學(xué)中要合理運(yùn)用利用。不能“畫(huà)蛇添足”，偏離閱讀教學(xué)的本質(zhì)，而應(yīng)該“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，拓展閱讀教學(xué)的空間。

[關(guān)鍵詞] 閱讀教學(xué)  多媒體應(yīng)用  合理
 多媒體教學(xué)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種教學(xué)模式，多媒體計(jì)算機(jī)提供文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等教學(xué)信息的特點(diǎn)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識(shí)具體化，實(shí)物化，變成直觀、生動(dòng)活潑的視覺(jué)信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫(huà)并茂，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)。同時(shí)在閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體有幾個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)第一，教學(xué)資源的豐富性和便捷性。第二，授課的立體性。第三，教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)性。教學(xué)更加注重設(shè)計(jì)，尤其注重教學(xué)環(huán)節(jié)的前期安排。隨著多媒體的普及，教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中越來(lái)越多用到它。
 但是，如果多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)給教學(xué)起到“畫(huà)蛇添足”的反作用。教學(xué)中，我們應(yīng)該正確使用多媒體，使之為閱讀教學(xué)起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
 一、忌“畫(huà)蛇添足”， ——當(dāng)前多媒體在閱讀教學(xué)中運(yùn)用存在的問(wèn)題。
 多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，其作用毋庸質(zhì)疑，然而世上沒(méi)有一種新生事物能夠完美無(wú)缺，用多媒體輔助閱讀教學(xué)也不例外。現(xiàn)在，許多老師在實(shí)際應(yīng)用時(shí)存在的各種各樣的問(wèn)題，多媒體輔助閱讀教學(xué)只是“畫(huà)蛇添足”。
喧賓奪主，偏離文本。 
 現(xiàn)在，課堂上有的教師為了追求形式上的“眼花繚亂”和“熱鬧”而過(guò)分濫用、亂用多媒體，過(guò)分地夸大了多媒體的作用，不但沒(méi)有給課堂教學(xué)帶來(lái)優(yōu)化，反而適得其反，喧賓奪主..........