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論“大語文”的教學思想
摘要“大語文”教育思想的確立最突出的標志是開發和利用生活中學習語文的資源，注重知識的合理擴展、注重積累；加強與其它各科的橫向聯系。在語文教學實踐中取得了可喜的成績，但是還不少教師對這思想改革理念的理解存在偏差，局限于創新思維、研究性學習等方面的研討，至今仍走不出文本設定的圈子，邁不開步伐，致使“大語文”教育思想改革的成效大打折扣。就目前國內國際發展的形勢而言，構建大語文教學體系是大勢所趨，能不斷使我國的語文教育向更高的層次邁進。-V
關鍵詞：大語文 社會實踐 教育 生活
 一、“大語文”的概述
 大語文是指生活、實踐中所涉及到的一切語言文字，主要包括“聽、說、讀、寫、書；字、詞、句、段、篇”等方面的內容。是課內外結合、校內外聯系、各學科滲透、德智體美和諧發展、各種語文知識、能力綜合運用的一門基礎性、工具性、交際性和人文性的學科。大語文教育是在新的教育思想指導下拓展語文教學的外延、豐富語文教學的內涵、增加語文教學的渠道、凝聚語文教學的合力變革性教育實踐。
 二、樹立“大語文”教育思想，為語文教育創造良好的學習環境
1、語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的......