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農村初中作文教學的困惑與對策
 [摘  要]  農村作文教學現狀是：一方面教師作文教學缺乏計劃性、系統性，教師理論素養差，錯誤地堅持以應考為中心的功利主義教學觀，忽視學生積累和思維訓練，過分鐘情于寫作方法、寫作知識、寫作技巧的傳授。另一方面學生作文缺乏寫作的生活源泉，缺乏寫作的自由空間，缺少實踐指導。在作文教學過程中，如果能真正切實的發揮教師的主導作用，用圖文結合的方式創設情境，用信息技術和課程整合給農村學校的作文教學帶來了新的生機，再進一步注重閱讀積累，努力加強美文賞析指導，堅持做到讀寫結合訓練。教育行政部門再從政策管理等方面重視，那么農村作文教學會有一個新的變化。
[關鍵詞] 農村  作文  教學  困惑  對策

語文教學可以歸結為兩大能力項——理解與表達。理解能力是其它各門功課所共有的，而運用語言進行表達的能力卻是語文科目所獨有的。表達能力的培養，最集中的陣地便是作文教學，它占據著語文教學的半壁江山。不僅如此，作文教學還是培養學生良好品質，培養學生健康審美情操，陶冶性情，形成正確的人生觀、價值觀，塑造學生健康人格的一種重要途徑，對社會、對國家的興衰起到舉足輕重的作用。但是現實情況是作文難教，.....