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 淺談低年級習作教學
 [摘要]：習作是學生認識能力和語言表達能力的體現。習作教學則是指導學生學會用語言文字描述某個事物特征的基礎，是學生適應社會生活和發展學生能力的需要。在小學低年級教學中習作教學已占有十分重要的地位，特別是在今后學習和工作中經常用語言文字來表達自己的思想和感情，這些都離不開低年級的習作基礎。所以教師怎樣進行習作教學，如何提高學生的習作能力和評議能力，在低年級教學中具有特殊重要的作用。
 [關鍵詞]：學生說話 培養興趣 評議 習作
 習作是學生認識能力和語言表達能力的體現。習作教學則是指導學生學會用語言文字描述某個事物特征的基礎，是學生適應社會生活和發展學生能力的需要。在小學低年級教學中習作教學早已擺到了十分重要的地位，雖然它是一種書面的語言表達方式，但是要與人溝通，與人交往，它也顯得尤為重要。在工作和學習中經常用語言文字來表達自己的思想和感情，這些都離不開低年級的習作基礎。所以，習作教學在低年級中具有特殊重要的作用。
目前，在三、四年級階段，學生卻存在著語言表達能力差，對于一個簡單的問題總是表達不清楚、詞匯量少、語病百出、習作收效低、成功力不高..