新理念下閱讀教學變“傳話”教學為“對話”教學

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新理念下閱讀教學變“傳話”教學為“對話”教學
內容摘要：新課程呼喚新理念，新理念貫穿新課堂。新課堂是教師教學思想、思維流程和教學藝術的充分體現。“傳話”式教學往往停留在傳道、授業、解惑的層面。對話式教學卻截然不同，他是以人的發展為根本目的，讓學生成為真正主動學習的主人。
關鍵詞：新課程傳話教學對話教學閱讀教學
《義務教育語文課程標準》在“閱讀教學建議”中指出：“閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程；閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟發，享受審美樂趣；要珍惜享受的獨特的感受、體驗和理解的過程。”蘇霍姆林斯基說過“一個人會不會閱讀，直接關系到一個人智力的發展”。語文.....

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