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也談語文課堂提問藝術
[摘要]提問是一門學問，一門藝術，我們小學語文教師，都應該講究語文課堂提問的藝術。首先，由于時間和空間的距離，學生依靠自己有限的生活經歷很難進入文本。要讓學生真正走進這種氛圍，教師提問前設置一個“情景”非常重要。如錄相、圖片、聲情并茂的導入語、學生的活動場景等，都可以是老師提問前設置的情景。其次，課堂提問要巧妙，可從課文的突破口處設問，從課文的關鍵處設問，從矛盾的對立面設問、在由淺入深加大難度處設問等，讓課堂提問提得恰到好處，達到理想的效果。再次，課堂提問要注意信息反饋。注意適時點撥引導，幫助學生走出困境；適時恰當表揚，以提高學生學習積極性，形成課堂教學的良性循環。
[關鍵詞]情景 巧妙 反饋

蜚聲于當代教壇的語文教學藝術家，盡管他們各有各的成功經驗，但他們有一條經驗卻是十分相同的：那就是他們都十分注重調動學生思考的積極性，善于設計課堂提問。也有人對提問藝術做了生動的描述：它像一根指揮棒，把學生引進知識的迷宮，仿.......