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語文教學中的指導朗讀

[摘要]本文以語文教學中朗讀訓練作為論述對象，結合教學實踐，詳盡闡述了朗讀訓練的原則和要求，朗讀訓練的基本方法，以及注重在朗讀中注重真情，強調了語文教學中指導學生朗讀的重要作用。
[關鍵詞] 語文教學  指導朗讀
 
在全日制義務教育《語文課程標準》中規定：“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”[全日制義務教育《語文課程標準》，XX師范大學出版社2004年版。作者巢宗祺教授]朗讀能發展學生的思維，培養學生的表達能力，激發學生的興趣。學生的朗讀能力的提高，對課文內容的理解就會逐步加深。因此，在語文教學中適當的、充分的運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言，發展思維和情操。同時，朗讀使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言，既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力，這就是“讀書百遍其義自見”的道理。顯然，注重閱讀教學中的朗讀指導，是每個語文老師應盡的職責。什么是朗讀呢？據字典解釋，就是“清晰響亮地把文章念出來”，小學語文課堂教學時，朗....