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對于小學階段大量閱讀的再認識
 ［摘要］　　課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與補充，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。多年來，經(jīng)過自己的教學實踐，對于小學階段的兒童的大量閱讀，我有了進一步的認識。更加體會到閱讀的重要性。閱讀是提高學生整體素質(zhì)的“綱”。在小學里，獨立閱讀在學生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用。（一）大量閱讀可以加強小學生的語言積累提升語言的感知力；（二）大量閱讀可提高學生的寫作水平；（三）大量閱讀可提升學生的人格魅力，提高自身修養(yǎng)。通過以上內(nèi)容對小學階段大量閱讀談?wù)勛约旱脑僬J識。
 ［關(guān)鍵詞］  大量閱讀    積累    自我教育    人格魅力  
 
 語文教育是一個永恒的話題，在不同的歷史時期，處在不同的時代，總會有不同的特性。只有順應時代的要求，不斷求變，求新，求進步，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。未來的時代是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟需要培養(yǎng)的人是具有自我教育能力，學會求知，學會思考，學會做人，有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，自立性強，能自己主宰自己的人。知識經(jīng)濟對語文教育的要求，是使學生能說會道，能讀會寫，善于交往成為人格健全的人。我們以往的封閉式的語文教學不利于培養(yǎng)這樣的人才，不利于培養(yǎng)有創(chuàng)造思維的人，我們必須擴大學生的閱讀面，提高學生的閱讀速度，讓學生能力及閱讀的材料且能吸收信息，這些能力只有通過大量閱讀來逐步地去掌握。蘇霍姆林斯基指出：“如果一個人沒有在童年時期就體驗過面對書籍進行沉思的激動人心的歡樂，那就很難設(shè)想會有完滿的教育。”他還說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的碰碰船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。我們的任務(wù)，就是讓每一個學生嘗到這種航行的幸福，感到自己是一具敢于獨自闖進人類智慧的無際海洋的勇士。”我從三個方面談?wù)勎覍π�學生大量閱讀的再次認識