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淺談如何做好班級管理工作
【摘要】在班級管理中，得搞好班風建設(shè)，得加強班主任老師綜合技能的提高，由老師去渲染學生情操。第一、師生之間應互尊互愛，從而帶動良好班風的形成。第二、要形成良好的班風，得加強班主任老師綜合技能的提高。第三，班級管理方法——暗示法的綜合運用。班主任老師得了解自己的學生，關(guān)心自己的學生，相互學習，創(chuàng)建一個作風良好的班級。
【關(guān)鍵詞】班級管理 溝通  語言、行為、心理、環(huán)境暗示
 
  “建平安校園，教育應跟上”，在班級管理中，我對班級建設(shè)這一項目很感興趣。在班級建設(shè)中就要搞好班風建設(shè)，而要有良好的班風，得加強班主任老師本身綜合技能的提高，即而由老師去渲染學生情操，讓學生素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面我淺談幾點薄見，僅供參考：
 第一，師生之間應互尊互愛，以增進感情上的溝通。
互尊互愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任老師要學會關(guān)愛學生，因為愛生之心是我們教育的前提條件，是教育力量之源泉。老師對學生關(guān)愛好了，可以讓學生感到學校如家庭般溫暖、幸福，這樣就算溝通了師生之間的感情�？偨Y(jié)多年來在農(nóng)村學校當班主任老師的感受，我認為：老師的關(guān)愛應從班集體這一角度出發(fā)，針對不同的學生采用不同的教育模式，包括對優(yōu)秀生的提高，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。比如：我班學生張昆，在我剛接任班主任時，他自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，沒多久又因?qū)⑿ｉT口一村民窗玻璃打爛，受到了學校紀律處分。對于張昆這樣的學生，我首先沒批評他，而是從多方面去調(diào)查他的情況，與他交心談心。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午沒回家，在班里與其它同