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淺議小學(xué)班級(jí)良好班風(fēng)的培養(yǎng)
 
[摘 要]班級(jí)管理中,形成良好班風(fēng)是十分重要的環(huán)節(jié),采用什么樣的教育方法和模式來(lái)促成良好的班風(fēng)就顯得至關(guān)重要了。在翻閱了一些的有關(guān)的文獻(xiàn)資料和從事多年的教育教學(xué)實(shí)踐后,我漸漸地意識(shí)到班風(fēng)的重要性。
[關(guān)鍵詞] 班風(fēng) 班主任 學(xué)生 管理
 
 班級(jí)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要而形成的具有一定穩(wěn)定性的集體，是學(xué)校開(kāi)展正常的教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生在特定的人生成長(zhǎng)階段重要的精神家園。是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)校開(kāi)展思想道德教育、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和技能等綜合素質(zhì)全面提高的主要陣地。良好的班風(fēng)是取得教育教學(xué)成果的必要前提、是學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)成長(zhǎng)的根本、是班主任工作的目標(biāo)和方向。創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，重在培養(yǎng)良好班風(fēng)，其核心是“構(gòu)建和諧班級(jí)”。根據(jù)班風(fēng)的培養(yǎng)，我對(duì)自己參加工作以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的經(jīng)歷和教學(xué)工作做了詳細(xì)的回顧和深刻的反思，對(duì)其中的得與失、成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行了對(duì)比分析、總結(jié)歸納：
 
 一、為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
 “學(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)校里，和學(xué)生接觸最多的、對(duì)學(xué)生影響最大的莫過(guò)于教師了，身為教師的不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。學(xué)生遲到現(xiàn)象是學(xué)校和班級(jí)管理中最頭疼的一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論怎么批評(píng)和教育都起不了很大的作用，針對(duì)這種情況，我們學(xué)校也有一套完善的規(guī)章制度，里面明確的要求了教師必須至少提前一刻鐘到班級(jí)門(mén)口等候?qū)W生的到來(lái)，以教師的行為來(lái)影響學(xué)生的行為，無(wú)論天氣變化怎么樣，教師都應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，學(xué)生們也會(huì)按時(shí)的進(jìn)入教室，甚至有的班級(jí)在班主任進(jìn)教室之前都已經(jīng)整整齊齊的等候老師了，遲到的現(xiàn)象也被扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。規(guī)章制度里還明確的要求到，教師一定要衣冠整齊，不能穿著怪異，不能吊掛長(zhǎng)耳環(huán)等等關(guān)于教師整體著裝的要求，這也是體現(xiàn)了對(duì)一個(gè)高尚教師的品格要求，學(xué)生喜歡一個(gè)教師是從各方面的，學(xué)生也有自己的審美觀，但是作為教師的，就應(yīng)該注意自己的著裝，我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
 
 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。
“愛(ài)是教育的根本”，尊重學(xué)生是教師對(duì)社會(huì)未來(lái)應(yīng)該承擔(dān)的一種責(zé)任，教師最崇高的愛(ài)就是全身心的愛(ài)每一位學(xué)生。班主任要善于接近孩子，生活上體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。課間活動(dòng)的時(shí)候我常常會(huì)下到班上和孩子們聊天、游戲。孩子特別樂(lè)意和我一塊兒玩耍，在孩子中簡(jiǎn)我就像一個(gè)大孩子一樣，但是孩子們碰到一些問(wèn)題的時(shí)候我就像一個(gè)開(kāi)導(dǎo)著，和孩子們聊天幫助他們解決問(wèn)題。得到了孩子的信任和喜歡說(shuō)明這個(gè)班主任在工作上一定下了很大的功夫，教師在班級(jí)內(nèi)的工作就很容易的開(kāi)展。但是，愛(ài)學(xué)生要把握尺度、要理智的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不姑息遷就。愛(ài)要體現(xiàn)無(wú)私，學(xué)生都是平等的人，不因任何理由偏愛(ài)、溺愛(ài)與自己有利益的學(xué)生，特別是要多關(guān)照、關(guān)愛(ài)的“差生”，不要以懲罰來(lái)教育學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要耐心的用溝通的方式教育，充分發(fā)揚(yáng)民主，多一些民主平等，少一點(diǎn)專(zhuān)制獨(dú)裁，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和平等，在班級(jí)制度的執(zhí)行中要以“導(dǎo)”為主，以“治”為輔；不良行為預(yù)防為主，以罰為輔。多一些民主平等，切忌個(gè)人主義，切忌專(zhuān)制偏心不公平。管理基本上應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，教師要使學(xué)生能更好的進(jìn)入自律狀態(tài)。即使偶爾有人違規(guī)，也要嚴(yán)而有情，