全文字數:4948

淺談農民工孩子心理健康及教育策略
【摘要】人類社會的飛速發展，對人的素質提出了越來越高的要求。隨著素質教育的全面推開和逐步深入，人的心理素質這一層面也受到人們越來越多的重視。農民工由于工作關系常常四處更換，孩子無了照管，當他們再次融入一個完全陌生環境時，形成各種各樣不健康的心理，影響他們的學習與生活。這些孩子的心理健康問題不忽視，如何加強農民工孩子心理健康問題及教育策略談自己的看法。
【關鍵詞】農民工孩子 心理健康 教育策略

 少年兒童時代本應是充滿陽光和溫馨的時代，小學生應是充滿熱情和行力的新生力量。然而農民工子女是我國社會轉型期的一個特殊的弱勢群體,他們的父母外出經商、務工, 他們的子女隨之也進入各方面條件均比原來好許多的各個學校。這一部分學生，他們大多來自內地的邊遠地區，學前教育、學習習慣、行為習慣都非常差。再加上他們的父母長期在外打工，居無定所，有的學生已輾轉幾個學校，“打一槍換一個地方”。導致許多心理問題。我班有50名學生，其中農民工子女占41%，在教學實踐中，在與學生談心交流相處的日子里，聆聽到他們發自內心的需要幫助和理解的強烈呼聲。那么多的學生過早告別了歡樂的時光，經常處于緊張與困惑的心理狀態，做為教師在到“教書育人”的同時如何做到“以心育人”帶著這些問題我談談自己的一點看法。
 一、現狀縮影
 民工子女是一個特殊的群體，他們的行為認知、情意世界都呈現出一種有別于本地學生的表現方式。在平時的相處、交談、觀察中我們發現一些現象，現在讓我們先來重新審視一下這些在我們平時教育教學中司空見慣的現象：
自閉型學生
一個原本優秀的學生來到陌生的環境，在別人面前總想表現的很好.但是如果那一天
表現的不好,會很擔心別人對自己的印象不好.覺得這樣是很失敗的。
如學生韋某，從進入四年級讀書后.......