全文字?jǐn)?shù):4061

談學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制訂
【摘要】：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制訂已成為落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制訂也已逐步在各個(gè)學(xué)校推廣，同時(shí)也影響著學(xué)校的管理。因此，就學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略的制訂問(wèn)題談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
【關(guān)鍵詞】：戰(zhàn)略 實(shí)施方法 學(xué)校發(fā)展
 一、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的含義和制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的目的
 近幾年，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制訂的研究和實(shí)踐不斷地深入，實(shí)施成效凸現(xiàn)。各個(gè)項(xiàng)目已逐步在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，正深刻地影響著學(xué)校的管理理念和學(xué)校管理方式的變革。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略含義是指對(duì)社會(huì)和社區(qū)發(fā)展需求、教育改革需求、教師學(xué)生成長(zhǎng)需求及學(xué)校自身發(fā)展需求的積極應(yīng)答，是基于學(xué)校發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的、以學(xué)校自身教育理想和價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向的自我變革、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越的動(dòng)態(tài)過(guò)程，同時(shí)也是根據(jù)學(xué)校的具體情況，做出符合學(xué)校自身發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性的，有預(yù)見(jiàn)的計(jì)劃和構(gòu)想。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制訂的目的是使學(xué)校從自身的條件出發(fā)，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、人的發(fā)展的要求相適應(yīng)的方向發(fā)展，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，從而提升我國(guó)整體素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
 二、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制訂的存在問(wèn)題
 對(duì)過(guò)去我國(guó)一些學(xué)校制訂的發(fā)展戰(zhàn)略的工作進(jìn)行了回顧和小結(jié)，以肯定并指出問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。
1、對(duì)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制訂認(rèn)識(shí)模糊。
 由于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略是近幾年才慢慢彈出來(lái)的一個(gè)名詞，我們還不能準(zhǔn)確理解和把握學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的概念內(nèi)涵，往往把學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制訂等同于學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的制訂，或者在還沒(méi)有弄清楚學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的含義和意義之前，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，去制訂學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，使得學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)提高學(xué)校的管理方面成績(jī)效果不能明顯地顯示出來(lái)。
2、缺乏學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的意識(shí)。
 一所學(xué)校的發(fā)展，與正確的指導(dǎo)方針，有能力實(shí)施戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)是分不開(kāi)的。然而，目前由于學(xué)校的投入、校領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生都完全由政府決定的，這樣學(xué)校自主辦學(xué)的積極性可能就沒(méi)有完全能調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以，自主發(fā)展理念還要進(jìn)一步培育。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的事務(wù)過(guò)多，沒(méi)有精力注重戰(zhàn)略的思考，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略意識(shí)，一些學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略都是短時(shí)間制訂的，效果不明顯。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略本身就具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)注的是過(guò)去幾年我們學(xué)校已經(jīng)做過(guò)什么，下一步怎樣擴(kuò)大這些成果，又該在哪些方面有突破。目前，學(xué)校缺乏發(fā)展戰(zhàn)略意識(shí)表現(xiàn)三方面：一是貪大求全；二是沒(méi)有系統(tǒng)分析；三是單純喊口號(hào)。
3、缺乏科學(xué)的制訂理論依據(jù)。
一直以來(lái)，學(xué)校的管理工作都是根據(jù)上級(jí)的安排按部就班，上面要求怎樣做，那么學(xué)校就怎樣做，學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略都是根據(jù)政府和社會(huì)的需......