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合理創設環境  激發幼兒的創造力
[摘 要] 環境是教育的重要因素。瑞吉歐方案教學教育理念中把環境作為教育的一個重要因子。用瑞吉歐人形象的說法即是：環境是第三位老師。教師要認識到環境的創設在與幼兒發起中的重要作用，環境作為教育的“內容”，包含著豐富的教育信息和資源，對激發幼兒的創造力起著促進、激發作用。它大部分要歸因于幼兒自己在他們的活動和成人所提供的環境中的所作所為，創設環境應以作為學習者的兒童和兒童的學習為出發點和基礎，應該成為兒童學習的豐富資源，為他們提供能參與、操作的游戲環境和營造舒適、和諧、積極的支持性的心理環境，幫助幼兒學會如何學習、創造，鼓勵幼兒大膽探索、大膽提問、大膽創新，從而使幼兒的創造潛力能充分發揮出來。

[關鍵詞] 環境  創造力  參與  提供  營造
 
 陶行知認為，“人人是創造之人”，創造是人類祖先代代相傳的寶貴財富，是人類才華的精華。兒童一生下來就秉承了人類的創造潛能，一旦有適合的環境，其創造性就能萌芽、開花、結果。環境對充滿好奇的幼兒更有著不可估量的影響，當然這影響有多種因素，既有積極的因素也有消極的因素，對幼兒創造性的影響同樣有著激發和窒息的雙重作用，幼兒園的環境是有計劃、有目的的設置的，是為教育服務的，所以我們必須根據教育目標，按照培養創造型人才的需要，選擇、控制、創造相適應環境條件，克服阻礙目標實現的環境條件，創造適宜當前創造教育課程的環境，可以從以下幾個方面考慮。
 一、讓幼兒參與環境設計、制作，激發幼兒的創造力
布置環境是幼兒園環境創設重要一環，過去總是老師一手操辦，教師辛辛苦苦把墻設布置好,特別是老師布置了許多自以為孩子喜歡的......