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激發學習興趣   優化語文課堂教學

[摘要]： 語文是中學教育教學中的一門重要學科，它集工具性、知識性于一身，既是學習其他學科的基礎，又是學習和了解祖國語言文字的重要途徑。因此，激發學生學習語文的興趣，對提高語文教學質量，優化語文課堂教學，促進學生全面發展起著重要作用。本文針對當前學生普遍缺乏學習興趣的現狀，結合教學實踐，論述了板書設計、導語、懸念的應用以及講究語言藝術等方法對激發學生學習興趣，優化語文課堂教學的重要作用。

[關鍵詞]：語文   學習興趣   優化    課堂教學
 
  現在的中學生普遍地對語文缺乏應有的興趣，更缺乏應有的投入，造成語文教學中的沉寂局面，給素質教育的實施帶來極大的困難。那么，學生是不是原本就對語文不感興趣呢？事實上恰好相反，學生原本最感興趣的學科就是語文。不妨看看小學一二年級的學生，每當拿到新書的時候，他們就新顯得異常地興奮，幾乎所有的同學最先翻看的就是語文課本，尋找語文課本中精彩、有趣的文章來閱讀，其情狀簡直可用“迫不及待”這個成語來形容。現在，學生的學習興趣是被誰一點一點地奪去了呢？是枯燥、乏味的課堂教學；是不合理的考試制度；是教育體制和語文本身的原因，使學生失去了學習語文的興趣。
宋代大理學家朱熹曾經說過：“教人未見意趣，必不樂學。”梁啟超先生在新加坡南洋華僑中學的演說詞中指出：“講智育，我們教書，不能象注水一樣，注滿了就完事，重要的是引導學生讀書的興趣。”還有人說“興趣是最好的老師”。這些論述，精辟地說明了興趣在學習中的重要性，在教學過程中，只有培養、激發學生的學習興趣，才能讓學生“樂學”、“好學”，營造出民主、平等、互助、合作的學習氛圍，提高教......