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“和諧學(xué)校”構(gòu)建意義與策略

 【摘要】和諧，是一個世界，一個國家，一個社會乃至于一個學(xué)校所追求的理想的目標(biāo)和境界，學(xué)校的和諧與否對師生的生活與成長息息相關(guān)，可能影響到素質(zhì)教育質(zhì)量的提高，甚至進(jìn)而影響到民族的前途。如何構(gòu)建一個和諧的校園，怎樣構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，如何立體地多視角觀察和分析校園的和諧建設(shè)和校內(nèi)外文化生態(tài)，是一個值得關(guān)注的問題。
 
 一、和諧學(xué)校界定
 胡錦濤指出：“我們要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公正正義、誠信友好、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”那么，何謂和諧？和諧不是“你好我好”式的一團(tuán)和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定團(tuán)結(jié)”，而是一種和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順的協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，又該如何定義“和諧學(xué)校”？和諧學(xué)校要使以師生為紐帶的各種教育要素得到全面、自由、協(xié)調(diào)、整體的優(yōu)化，要讓學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素之間做到協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)校教育與社會教育、家庭教育產(chǎn)生和諧共振，從而達(dá)到一種以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。
 學(xué)校的發(fā)展就是師生的發(fā)展。學(xué)校要通過各種形式，構(gòu)建和諧的學(xué)校，注重充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師為使學(xué)生和諧發(fā)展，也要不斷提高自身素養(yǎng)，使自己的學(xué)科能力、人文素養(yǎng)及現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用能力得到和諧的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。構(gòu)建和諧學(xué)校是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學(xué)工作水平的一個重要的方面，把學(xué)校建設(shè)成和諧學(xué)校是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
 二、和諧學(xué)校的特征
 （一）依法治校、協(xié)調(diào)合作
和諧學(xué)校首先表現(xiàn)出的應(yīng)是以人為本，教職員工當(dāng)家做主，教師的獨(dú)立人格和民主權(quán)利得到充分維護(hù)和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志.......