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學校管理中對教師激勵制度的創新研究
[摘要]激勵就是組織通過設計適當的外部獎酬形式和工作環境，以一定的行為規范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發、引導、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實現組織及其成員個人目標的系統活動。學校對教師進行的類似于企業對員工進行的激發、引導、保持和約束的行為，以有效的實現學校決策的系統活動，就是學校對教師的激勵制度。對教師的激勵活動必須貫穿于管理周期的每一環節，也構成相對完整的周期。學校要想方設法為優秀教師構建自我實現的平臺，并通過制度來保障和體現這些優秀教師的突出業績，發揮這些教師的學科帶頭人作用。
 激勵性管理既是學校領導進行教學教育管理的方式，又是學校領導對人、財、物、時、信（信息）管理的藝術。
[關鍵詞]激勵制度 本質 規律 展望
 一、激勵制度概論    1、什么是激勵
 所謂激勵，就是組織通過設計適當的外部獎酬形式和工作環境，以一定的行為規范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發、引導、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實現組織及其成員個人目標的系統活動。這一定義包含以下幾方面的內容：
 （1）激勵的出發點是滿足組織成員的各種需要，即通過系統的設計適當的外部獎酬形式和工作環境，來滿足企業員工的外在和內在的需要。
 （2）科學的激勵工作需要獎懲并舉，既要對員工表現出來的符合企業期望的行為進行獎勵，又要對不符合企業期望的行為進行懲罰。
 （3）激勵要始終貫穿于員工工作的全過程，包括對員工個人需要的了解、個性的把握、行為過程的控制和行為結果的評價等。
（4）信息溝通貫穿于激勵工作的始末，從對......