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關(guān)于激勵教育研究實(shí)踐
【內(nèi)容提要】本文主要論述激勵教育在教學(xué)中的重要性及可行性，通過一些激勵教育法的嘗試探究其效應(yīng)和特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】需要，表揚(yáng)，激勵
 一、激勵教育的含義
 《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）在前言中明確提出了“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)目的和要求中指出“要使學(xué)生能夠探索和解決簡單的實(shí)際問題”“……使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題”。素質(zhì)教育是注重開發(fā)人的智慧潛能，注重發(fā)揮學(xué)生主體功能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的教育。要使素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中得以真正落實(shí)，必須要促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，主動探究知識。教育的實(shí)質(zhì)就是激勵學(xué)生全面參與多樣的主體實(shí)踐活動。
 學(xué)生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運(yùn)用學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識來了解學(xué)生，尊重和承認(rèn)每個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)的機(jī)會。
 （1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
 （2）承認(rèn)每個學(xué)生都能學(xué)會，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機(jī)會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個學(xué)生都......