全文字?jǐn)?shù):3714

論信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課整合初探
[摘 要]以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。本文從信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，整理信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課整合的具體形式與內(nèi)容，得出信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課整合的活動(dòng)流程，并且提出需注意的問(wèn)題，為信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課整合提供借鑒與經(jīng)驗(yàn)。
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)  小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課  整合
 一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課整合的背景
 （一）信息技術(shù)的作用
 21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)教學(xué)和其它教學(xué)雙贏的一種教學(xué)模式。在新課程理論和建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我們知道，無(wú)論多媒體還是網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的最終目的是要通過(guò)信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教育方式的改革，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)......