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農(nóng)村幼兒良好習慣培養(yǎng)的實踐與探索
一、問題的提出
 “勞動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”這句英國諺語深刻揭示了良好習慣對人一生的重大影響。因此，良好習慣培養(yǎng)必須起始于幼兒階段。
幼兒教育的根本任務是做好啟蒙教育，這個啟蒙教具的具體化落實到位，關(guān)鍵在于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。“少小若無性，習慣成自然”講的就是這個道理。我園在對農(nóng)村幼兒的習慣培養(yǎng)問題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：處在農(nóng)村環(huán)境的幼兒，由于受社會、家庭諸多不利因素的影響，習慣培養(yǎng)問題沒有得到應有的重視。農(nóng)村眾多家長的素質(zhì)相對偏低，對幼兒習慣培養(yǎng)的重要性和緊迫性認識不足，又加上培養(yǎng)過程中存在的種種偏差，久而久之，許多幼兒養(yǎng)成了東西亂堆亂放，做事沒有條理，吃東西不洗手等不良習慣，而不良習慣一旦形成，再矯正較難。
正確合理的起始教育，要比再教育的矯正工作容易得多。孩子一進入幼兒園，幼教機構(gòu)就有責任和義務注重培養(yǎng)幼兒良好習慣，為他們將來成功地走上社會壘下第一塊件事的基石。但當前幼教機構(gòu)，特別是農(nóng)村幼教機構(gòu)，還普遍存在著著重智力開發(fā)輕習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，導致大批幼兒喪失了習慣培養(yǎng)的最佳期。雖然目前已有越來越多的教育者重視幼兒的習慣培養(yǎng)，但針對農(nóng)村幼兒園實際，探討農(nóng)村幼兒習慣培養(yǎng)模式的極少。為此，我園從農(nóng)村幼教實際出發(fā)，進行了農(nóng)村幼兒良好習慣培養(yǎng)的實踐與探索，旨在通過多種教育形式和方法培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好習慣，促進幼兒全面發(fā)展。
二、實踐目標
根據(jù)幼兒習慣培養(yǎng)的任務要求......