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論中小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)中存在的問題及其原因
[摘 要]隨著社會(huì)多元化的快速發(fā)展，教育也不可避免的受到了影響，教育者作為知識(shí)的主要傳播者，與被教育者的不和諧已日益突出。這與教育者在自我評(píng)價(jià)中存在的“自評(píng)為主”難以立足，“自評(píng)信度”難有保障，“自我反思”難以成習(xí)慣等問題密切相關(guān)，而解決這些不和諧因素和問題最根本最有效的途徑莫過于教育者能夠做到準(zhǔn)確客觀、實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)并及時(shí)改進(jìn)不足。
[關(guān)鍵詞] 自我評(píng)價(jià) 教育者 教師理論 受教育者 存在與解決問題的措施 
在教師學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)的活動(dòng)中，是教師從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面，或主觀或客觀的認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)復(fù)雜過程，通過學(xué)習(xí)深刻反思和認(rèn)真聽取別人的批語意見，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，把受教育者以往的被動(dòng)受教育變?yōu)橹鲃?dòng)接受教育，這對(duì)于每個(gè)教育工作者來說無疑需要從內(nèi)而外的脫變，而在成功教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教育者的自我正確評(píng)價(jià)舉足輕重，具體分析如下。。。