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 改革開放條件下的學校與社區(qū)教育
[摘要] 學校教育應與社區(qū)教育緊密結合，充分發(fā)揮社區(qū)作用，是更全面培養(yǎng)學生的重要途徑。社區(qū)教育是學校教育的延伸，是實現(xiàn)素質教育的主要組成部分。加強社區(qū)教育 與學校教育的結合，充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮社區(qū)教育功能，凈化社區(qū)環(huán)境，共同營造良好良人氛圍，這是學校教育改革的需要，學生健康成長的需要，也是保證社會安定團結的需要。
[關鍵詞]社區(qū)   學校  教育
 眾所周知，教育，是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動。廣義的教育是指包括學校、家庭、社會公眾、政府部門在內各方面對受教育者有意識，有目的施加的影響。狹義的教育則是專指教育者通過專門的教育組織機構所進行的教育。即通常我們認為的學校教育，但是，卻不限于學校教育。學生個性形成與發(fā)展有許多環(huán)境因素。而家庭、學校、社會、學生本身的生理發(fā)展等又導致了學生個性的復雜性。偉大的人民教育家陶行知也曾提出過"生活即教育"、"社會即學校"、"教學做合一"的生活教育理論。由此可見，人的教育離不開：社會、家庭、學校。所以，單靠學校和家庭的力量不足以教育學生，社區(qū)教育也相當重要,它以特有的影響力干預著教學活動的進程，系統(tǒng)地影響著教學活動的效果。
   改革開放條件下的新時期學校教育是在一個前所未有的復雜的環(huán)境下實施的。各種因素制約和影響著學生的健康成長，學校教育與外部社區(qū)環(huán)境的矛盾越加明顯，單靠傳統(tǒng)的封閉式的學校教育已行不通了。，而且隨了新課程改革的介入，學生素質教育的提倡，傳統(tǒng)的教育模式的弊端更加突現(xiàn)。學生自主能力差，依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和動手能力，這一切都與我們學校教育脫離實際生活，缺乏社會鍛煉密切相關。因此，傳統(tǒng)的學校教育改革勢在必