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小學(xué)課程管理中的問題與對策

[摘要]基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢，是更加關(guān)注和加強(qiáng)小學(xué)的課程改革，讓其獲得充分的課程權(quán)力。可以說，如何保證小學(xué)享有并落實其對課程管理的權(quán)力，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。良好的小學(xué)課程管理有助于提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)的課程創(chuàng)新，形成自己的辦學(xué)特色;能為滿足學(xué)生多樣化的需要提供更大的可能性。因此，對小學(xué)課程管理進(jìn)行研究具有重要的意義。
[關(guān)鍵詞]課程管理 存在問題 運行對策
 
一、小學(xué)課程管理的內(nèi)涵、特點、內(nèi)容
     1、小學(xué)課程管理的內(nèi)涵
 小學(xué)課程管理是學(xué)校在“三級課程管理”的總體框架下，根據(jù)學(xué)校特點，制定學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想和規(guī)劃，對學(xué)校所有課程進(jìn)行計劃、協(xié)調(diào)、開發(fā)、實施和評價、控制等一系列活動，以提高課程的適應(yīng)性和有效性，使其更好地服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面而主動地發(fā)展。
     2、小學(xué)課程管理的特點
    在傳統(tǒng)的國家課程管理體制基礎(chǔ)上提出國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，這說明學(xué)校課程管理有其存在的必要性，有著其他課程管理體制所沒有的特性。學(xué)校課程管理具有以下幾個特性。