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學生參與學校教育評價研究

［摘要］：長期以來，我們都習慣于學校怎么要求，教師就怎么教，教師怎么教，學生就怎么學，很少反思學生對學校和教師的工作有怎樣的評價和看法。從本質上說，因為有了學生，才有了教師和學校，學生才是學校真正的主人。因此，以學生為出發點開展評教活動，讓學生參與對學校工作的評價，才是促進教育和諧發展的正途。隨著新課改的不斷深入，新的教育評價理念逐漸進入學校評價體系�！皩W生評教”是新理念下產生的教育評價方式，以前，學校管理者對教師的年終考核都以教學成績為主，強調教育教學的結果，而淡化教育教學的過程，使一些教師盲目抓教學，促成績，而忽略了學生的全面發展。如今，各學校讓學生參與學校教育教學的評價，產生了良好的效果。

［關鍵詞］：    學生“評教”         規范        有效         民主

 學校的發展，需要管理者了解來自各方面的評價、各階層的需求。學生是學校教育教學的對象，他們的需求，他們對學校教師的看法，是管理者制定學校發展目標、確定管理方略的有效依據，讓學生參與學校教育評價更好的體現了學校教育一學生為主體，有利于更好的為學生服務、有利于學校發展。
 一、學生參與“評教”構建和諧學校
1.促使教育更文明�！耙匀藶楸�，是社會文明進步的標志”。教育，理應走在社會文明的前列。教師對學生進行評價是理所當然，本份所在。在教師評價學生的同時，讓學生參與對教師的評價，體現了師生間的平等，尊重了學生主體對教師教育教學的價值評判。體制的轉變應該從觀念的轉變開始，一所學校要建立起有效的學生評教機制，首先要全員樹立“學生是教育活動的主體、學生是學