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 教學評價中教師的自我反思
 
 [摘要] 教師教學能力的提高是一個積累總結(jié)的過程。教學的反思是教師積累教學經(jīng)驗、提高教學素養(yǎng)的有效方法，教師對自己的教學改進進行有意識的積累總結(jié)，能較快的提高教師的教學水平和能力。自我反思是教師必備的不可或缺的基本能力，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
 [關(guān)鍵詞]自我反思 評價  教師
 一、教學評價中教師自我反思的意義
 1、自我反思是促進教師成長的階梯
 教師成長和發(fā)展的第一步 就在于教師自身的反思、教師自身對自身的評價和教師自身的自我改造。美國著名學者布魯克菲爾德也曾經(jīng)說過，沒有反思的教學是“天真的教學”。教學的反思是教師積累教學經(jīng)驗、提高教學素養(yǎng)的有效方法，教師對自己的教學改進進行有意識的積累總結(jié)，能較快的提高教師的教學水平和能力。自我反思是教師必備的不可或缺的基本能力，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
 2、自我反思是適應課程改革的需要
 國家新一輪課程改革引領(lǐng)我們的教學進入一個全新的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域為我們師生的共同發(fā)展提供了一個機遇與挑戰(zhàn)并存的空間。教師作為課程改革的實施者,如何更新自己的教育教學觀念,如何改變自己的教育教學行為,抓住機遇迎接挑戰(zhàn),都是迫在眉睫的現(xiàn)實問題。在關(guān)于評價改革中,它強調(diào)建立促進教師不斷提高的評價體系,尤其強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思。教師教學能力的提高是一個積累總結(jié)的過程，而要實現(xiàn)持續(xù)的自我完善，必定要有自我反思和自我更新能力，反思，已被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。