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論“人本”思想在學校管理中的運用
 [摘 要]：教師是學校教育工作的主體，教師的水準會直接影響學校的辦學質量。正確認識教師的地位，把握新世紀教育管理的特征，更新觀念，堅持“以人為本”的思想，在傳統理性管理的基礎上突出非理性管理思想，應成為現代教師管理理論和實踐的一個創新，也是做為一個現代型校長必修的一門課程。
 [關鍵詞]：非理性 教師管理 認識
 正文：
 一、問題提出：
“教育大計，教師為本。國以才立，政以才治，業以才興，校以才強，教師是辦好教育的根本。教師質量決定教育質量，教師水平決定教育水平。教師富有創新精神，才能培養出創新人才；教師具有求真務實精神，才能教育出求真務實的學生；教師不斷豐富完善自己，才能造就全面發展的人。鄧小平說，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，關鍵在教師。江澤民同志說，教育大計，教師為本。胡錦濤同志說，教師應該成為學生健康成長的指導者和引路人。這些重要論述，深刻闡明振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。也就是說，辦學要以教師為本，要以教師為主體，要充分調動教師的積極性和創造性。所以，必須按照以人為本的要求，在全黨全社會形成和保持尊師重教的良好風氣，維護教師的合法權益，為他們創造良好的工作、學習和生活條件，努力建設一支志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，品德高尚、業務精湛