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我國普通中學學校管理決策中的問題分析與對策
 
[摘要]當前我國的普通中學學校管理決策存在的問題有：管理機構(gòu)不健全、辦學行為不規(guī)范和重點中學與非重點中學的政策利益分配失衡。要解決這些決策中存在的問題，可以采取以下對策：健全相應機構(gòu)，規(guī)范辦學行為，政策重心由“重點”向“非重點”轉(zhuǎn)移。
[關(guān)鍵詞]普通中學；學校管理決策；問題；對策
普通中學學校管理決策的涵義及其內(nèi)容
 學校管理是指根據(jù)一定的教育目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用教育的各種要素，以實現(xiàn)培育人的學校管理活動。諾貝爾獎獲得者、決策理論提出者西蒙（H.A.simon）提出“管理就是決策”。他認為管理過程是一個不斷進行決策的過程。他突出了決策在管理活動中的核心地位。從現(xiàn)代決策論的觀點上看，決策應是管理者在一定的條件下運用科學的方法對解決問題的方案進行研究后選擇的全過程。首先，學校管理所涉及的問題總是多因素有機結(jié)合的，學校管理決策總是多因素綜合作用的結(jié)果。在學校管理過程中，人們要想完全掌握所有的信息及其變化，百分之百地反映客觀規(guī)律并實施管理是不可能的。其次，學校管理決策具有：合法性、權(quán)威性、普通性和非贏利性的特征。所以現(xiàn)代學校管理是一個系統(tǒng)管理，學校管理者要依據(jù)客觀規(guī)律自覺改變滯后的教育思想，確立現(xiàn)代管理觀念，不斷適應教育新形勢的發(fā)展。
當前我國學校管理決策中的問題分析
 1、管理機構(gòu)不健全。
首先，缺乏專設機構(gòu)。普教在整個教育系統(tǒng)中是一個具有相對獨立性和自身發(fā)展變化的規(guī)律的組織形態(tài)。因此要求有自己相對獨立的規(guī)劃和管理機構(gòu)。由于教育行政職能的轉(zhuǎn)變，學校管理人員不僅需要從中央獲得更多的自由，同樣他們也需要精干，以便從靜態(tài)的“行政”概念轉(zhuǎn)向動態(tài)的“規(guī)劃與管理”的職能。更需要設法處理強有力的管理和更具參與性的結(jié)構(gòu)發(fā)展之間的張力。事實上，許多機構(gòu)分擔的責任并不是權(quán)利壟斷而是缺乏協(xié)調(diào)造成的�！蔼毩ⅰ惫┙o的情形也建基于“自己”發(fā)展需要的獨特性和規(guī)模，還建基于促進精干的結(jié)構(gòu)或部門的職業(yè)認同感。因此，管理結(jié)構(gòu)不專，組織的不完善，