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 論農村小學怎樣建立適應素質教育的學校管理機制
 [摘要] 農村小學要建立適應素質教育的學校管理機制：首先要強化教學管理機制,構建素質教育網絡；其次要優化教學常規全程管理，為素質教育奠定根基；再次要建立完善評價體系，發揮素質教育導向功能。                   
 [關鍵字]論  建立  素質教育  管理機制   
 在農村教書七年以來,我深深地認識到,農村一流的學校要有農村學校一流的教育。學校要堅持全面育人的方針，從優化教育管理入手，建立素質教育的運行機制，推進素質教育工作穩步向前發展。那么怎樣才能建立農村小學適應素質教育的學校管理機制呢？筆者認為:
 一、要強化教學管理機構，構建素質教育網絡。
 要根據素質教育的特征，結合學校實際，強化教育管理機構，構建實施素質教育的網絡。
校長室要以安全為首位、教學為中心，強抓安全、統籌協調教學工作。
 學校安全工作是學校工作的重要組成部分，是保證教育持續健康穩定發展的重要工作，關系到師生的生命安全，關系到學校的財產安全。學校一定要將安全工作放到學校的首位。要提高對學校安全工作的認實，增強抓學校安全工作的責任感和緊迫感；要加強對學校安全工作的領導，明確和落實抓學校安全工作的任務和責任；要完善學校安全工作制度，將每一項安全工作制度落到實處，抓出成效；要重視學校的安全教育，提高學生的安全防范意識和安全自救能力；要做好學校的安全檢查工作，及時消除各種安全隱患；要做好學校具體的安全工作，抓實抓細抓好各項安全工作。
學校處于中心地位的是教學，管理學校一定要以教學為主。校長對學校工作負總責，主要精力除了抓安全，也要抓好教學。學校領導每學期聽本校每一位老師的課至少要有兩節，并參與評課、作講座，服務教學。我深深感到：學校領導進課堂，可隨時隨地掌握教育教學第一手材料，更能抓住問題的要害，有針對性的加以解決。如2005~2006年學年初，我中心校領導拿出聽課本對近幾年來課堂教學現狀進行分析研究，結果表明，600多節課中，好課占20%，合格課占60%，差課占20%。經過認真分析，我們在本年工作計劃中提出一個目標：為