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班主任工作中的激勵教育
 【摘要】激勵教育就是積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時進行表揚鼓勵的教育行為。激勵教育強調(diào)教師要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的心理需要，真誠地以愛心賞識學(xué)生。多表揚鼓勵，少訓(xùn)斥打擊，促使學(xué)生思想感情轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生積極向上的內(nèi)因動力。在班主任工作中，有效運用激勵教育，對于調(diào)動學(xué)生的潛在積極性，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，建設(shè)團結(jié)、和諧、進取的班集體，具有十分明顯的作用。班主任的表揚激勵，是學(xué)生進步的動力。作為班主任，要善于把握激勵的時機，恰當(dāng)運用激勵性評價，并建立一套有效的激勵機制。恰當(dāng)?shù)剡\用各種激勵手段，調(diào)動學(xué)生的潛在積極性，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，換來的必將是一個團結(jié)、和諧、進取的班集體。
 【關(guān)鍵詞】：班主任 激勵教育 激勵時機 激勵方式
 班級管理能否起到理想效果，能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性，很大程度上取決于教師的教育方法，特別是班主任的教育方法。在班主任工作中采用何種教育手段 ，使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才是一個值得探討的問題 。針對小學(xué)生心理特點和多年的班主任工作實踐，使我體會到在班級管理工作中采用激勵的教育方法，調(diào)動學(xué)生積極性尤為重要。激勵教育就是充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時，智力都得到不同程度的提高。通過激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和內(nèi)在潛能，促使他們在學(xué)業(yè)、品行和個性方面的主動、健康發(fā)展。在總結(jié)自己班主任工作經(jīng)驗中 ,我認(rèn)為激勵教育是使學(xué)生素質(zhì)得到最大限度發(fā)展的最佳教育手段之一 。
 一、激勵及激勵教育的含義
什么是激勵呢？激勵指利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，使人有一股內(nèi)在的動力，向所期望目標(biāo)前進的心理過程。激勵是對人們的良好思想和行為作出肯定、積極的評價。它能使人產(chǎn)生愉快的情感體驗，受到精神鼓舞，煥發(fā)出更大的積極性，因而被廣大教育工作者廣泛使用。學(xué)生是21世紀(jì)參與國際競爭的主力軍，要從小對他們進行理想教育，幫助他們制訂終生的奮斗目標(biāo)。學(xué)生高昂的熱情尤其需要信念的理性支柱，堅定的信念，對真理的執(zhí)著，對勝利前景的確信，是進取精神