全文字?jǐn)?shù):3752

我校辦學(xué)勞技特色方面建設(shè)的分析
[摘要] 學(xué)校的勞動技能教育的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握了相關(guān)的農(nóng)業(yè)勞動技能，培養(yǎng)了大批具有科學(xué)種植和栽培能力的新型勞動能手。同時，學(xué)生還根據(jù)勞動的特點(diǎn)創(chuàng)造出勞動便利工具，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。為社會培養(yǎng)了具有科學(xué)文化知識和創(chuàng)造能力的新型農(nóng)業(yè)人才。我校的勞動技能課程的開設(shè)取得了好的效果，這主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念和管理模式，我認(rèn)為成功之處在于：
一、把握特色、正確定位辦學(xué)理念。特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)為辦學(xué)理念的個性化。二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代需要。先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)建的前提和出發(fā)點(diǎn)。三、結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)優(yōu)勢項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色化發(fā)展，是對于學(xué)校教育教學(xué)的整體改革的設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性，決不是權(quán)宜之計(jì)。  四、 提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色。
[關(guān)鍵詞]特色

 學(xué)校的勞動技能教育的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握了相關(guān)的勞動技能，同時學(xué)生還根據(jù)勞動的特點(diǎn)創(chuàng)造出勞動便利工具，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。為社會培養(yǎng)了具有科學(xué)文化知識和創(chuàng)造能力的新型種植能手。 我校的勞動技能課程的開設(shè)取得了好的效果，我認(rèn)為成功之處在于： 一、把握特色、正確定位辦學(xué)理念。特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)為辦學(xué)理念的個性化。二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代需要。先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)建的前提和出發(fā)點(diǎn)三、結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)優(yōu)勢項(xiàng)目 。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色化發(fā)展，是對于學(xué)校教育教學(xué)的整體改革的設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性，決不是權(quán)宜之計(jì)。四、 提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校的勞動技能教育的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握了相關(guān)的勞動技能，同時學(xué)生還根據(jù)勞動的特點(diǎn)創(chuàng)造出勞動便利工具，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。為社會培養(yǎng)了具有科學(xué)文化知識和創(chuàng)造能力的新型種植能手。 我校的勞動技能課程的開設(shè)取得了好的效果，我認(rèn)為成功之處在于： 一、把握特色、正確定位辦學(xué)理念。特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)為辦學(xué)理念的個性化。二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代需要。先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)建的前提和出發(fā)點(diǎn)三、結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)優(yōu)勢項(xiàng)目 。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色化發(fā)展，是對于學(xué)校教育教學(xué)的整體改革的設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性，決不是權(quán)宜之計(jì)。四、 提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校的勞動技能教育的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握了相關(guān)的勞動技能，同時學(xué)生還根據(jù)勞動的特點(diǎn)創(chuàng)造出勞動便利工具，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。為社會培養(yǎng)了具有科學(xué)文化知識和創(chuàng)造能力的新型種植能手。 我校的勞動技能課程的開設(shè)取得了好的效果，我認(rèn)為成功之處在于： 一、把握特色、正確定位辦學(xué)理念。特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)為辦學(xué)理念的個性化。二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代需要。先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)建的前提和出發(fā)點(diǎn)三、結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)優(yōu)勢項(xiàng)目 。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色化發(fā)展，是對于學(xué)校教育教學(xué)的整體改革的設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性，決不是權(quán)宜之計(jì)。四、 提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校的勞動技能教育的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握了相關(guān)的勞動技能，同時學(xué)生還根據(jù)勞動的特點(diǎn)創(chuàng)造出勞動便利工具，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。為社會培養(yǎng)了具有科學(xué)文化知識和創(chuàng)造能力的新型種植能手。 我校的勞動技能課程的開設(shè)取得了好的效果，我認(rèn)為成功之處在于： 一、把握特色、正確定位辦學(xué)理念。特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)為辦學(xué)理念的個性化。二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代需要。先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)建的前提和出發(fā)點(diǎn)三、結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)優(yōu)勢項(xiàng)目 。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色化發(fā)展，是對于學(xué)校教育教學(xué)的整體改革的設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性，決不是權(quán)宜之計(jì)。四、 提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色。   面向21世紀(jì)的今天，世界上發(fā)達(dá)國家對于教育已作出戰(zhàn)略性決策，那就是倡導(dǎo)整個社會由偏重學(xué)歷向創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)體系過渡，倡導(dǎo)整個社會重視終身學(xué)習(xí)，并努力創(chuàng)建一個可以滿足人們多元化需求的終身學(xué)習(xí)社會。我國也明確提出要在全民中形成全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)校教育肩負(fù)著巨大使命。辦出特色學(xué)校也就成了當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部的工作重點(diǎn)。那么何謂特色學(xué)校？就是在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思想，有獨(dú)特的舉措，為全校的師生所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng)。特色學(xué)校是學(xué)校多