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培育青少年創造力中的激勵策略
[摘 要]創造力就是創造能力，也叫創新能力，它是一個民族進步的靈魂。創造力與人格特質的關系。影響創造力形成的因素有：智力、遺傳素質和腦活動方式，信息存貯量與動機，個性和環境等。學校中培養青少年創造力的策略有：利用腦激勵法鼓勵學生創造，鼓勵并接受發散思維，培養學生快速聯想和中止評判的能力，培養學生學會列舉屬性和形成聯系的能力，鼓勵學生嘗試靈感和延長努力。作為教師要更新觀念，心存高遠，積極培養青少年學生的創造力。
[關鍵詞]素質教育 創造力 激勵策略
   
 創造力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，民族創造能力的高低直接關系到中華民族的興衰存亡。我國實行改革開放以來，“中國制造”產品日益風靡世界，但是卻有相當多“中國制造”的產品是“來料加工”“來樣制造”。面對日趨激烈的國際競爭，我國要實現跨越式發展，就應該有更高的追求，把“中國制造”提升為“中國創造”。反觀我國傳統的教育，偏重于知識的記憶從而忽視了對學生思維和創造力的培育，這一大弊端，在多年以來的片面追求高分數、追求升學率的應試教育中，更是得到了滋長蔓延。終于，人們在作橫向和縱向的反思時發現了問題的嚴重性。于是，當前的人們，在強烈抨擊“分數主義”和“應試主義”的同時，把努力培育青少年學生創造性思維能力的工作擺到了教育工作最重要的位置。學校教育如何培育學生的創造力，成了全社會普遍關注的問題。“為創造性而教”成了各級各類學校的主要目標之一。培育一批出類拔萃的賦有創造能力的學生也成為教師所努力追求的方向。
 一、創造力的含義和本質
 創造力就是創造能力。這個概念的內涵，關鍵是在于什么是“創造”，什么是創造的特質。