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做好班主任工作  促進學生全面發(fā)展
[摘要]班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。下面我將從以下幾方面介紹一下：一、為人師表，率先垂范。二、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。三、不斷提高優(yōu)等生的自身素質(zhì)。總之，作好班主任工作絕非一朝一日的事。但我認為：只要持之以恒從實際工作中的點滴出發(fā)，相信在作好班主任工作的同時就能促進學生的全面發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]班級   班主任   教育教學 
 
 班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。班主任工作的優(yōu)劣直接影響到的辦學聲譽，直接影響到學生健全人格的形成。多年的班主任工作使我深深認識到，把握好班主任工作的方法，是提高班主任工作成效的關(guān)鍵。班主任的工作是艱辛而繁重的，作為班主任，作為學生健康成長的領(lǐng)路人，為了使全體學生得到全面發(fā)展，我努力探求班主任有效的工作方法，取得了一定的實效。
 一、班主任要樹立自己在班集體中的威信
 威信的建立，需要的是一個班主任的綜合素質(zhì)，在學校的教育工作中，班主任是集體的建設(shè)者、領(lǐng)導者和管理者，是一個班的核心，因此班主任要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從而樹立起自己在同學們心中的威信。而班主任老師的思想意識修養(yǎng)，教育教學能力的自然流露和具體體現(xiàn)，即班主任老師的非語言暗示，在很大程度上反映了班主任的綜合素質(zhì)。因此提高綜合素質(zhì)就要從班主任的非言非語暗示上下工夫。
 1、班主任老師的從教威信暗示。
老師的從教威信主要來自于社會對他們的模糊評價，這個評價