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創(chuàng)新教育與教師角色的創(chuàng)新
[摘 要] 本文展示了創(chuàng)新教育的內(nèi)容及與傳統(tǒng)教育的碰撞，從教學(xué)方面 、思維方面、價(jià)值方面論述創(chuàng)新教育的必要性、可行性以及在創(chuàng)新教育中教師完成導(dǎo)師、研究者、學(xué)習(xí)者等角色的創(chuàng)新。
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新教育　教師角色  創(chuàng)造潛能　 價(jià)值觀 　思維形式 　
 
 　人類攜手走進(jìn)了二十一世紀(jì)的同時(shí)，也陷入了越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其中既有高科技的競(jìng)爭(zhēng)，又有生態(tài)危機(jī)、道德危機(jī)等一系列全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)。在迎接挑戰(zhàn)的各種對(duì)策中，最有效又最緊迫的對(duì)策是：在教育系統(tǒng)中確立和傳播創(chuàng)新教育觀念，并據(jù)此改革教育模式，在新一代人身上塑造未來(lái)社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，由此完成國(guó)民素質(zhì)的改塑工程。更有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略家將這種從教育入手迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的對(duì)策形象的比喻為“教育與災(zāi)難之間的賽跑”。抬起頭來(lái)看看我們這一代人類靈魂工程師，作為跑道上的領(lǐng)頭雁的新世紀(jì)教師，我們?cè)摿私庑┦裁矗课覀冊(cè)撛鯓訉�學(xué)生領(lǐng)入跑道，跑出不亞于夸父逐日的精彩？探本朔源，本文將在以下兩個(gè)方面作答。
 一、了解創(chuàng)新教育，選擇創(chuàng)新教育
 中國(guó)教育有著精深的理論，也有著豐富的實(shí)踐。中國(guó)有這么多人口，舉辦了世界規(guī)模最大的教育。中國(guó)還培養(yǎng)了一代又一代富有犧牲精神的人才，他們?cè)跇O度困難的情況下，兢兢業(yè)業(yè)地工作著，這是中國(guó)教育的成功和驕傲。
 但是，中國(guó)教育也存在十分突出的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足。這嚴(yán)重影響學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。