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教務(wù)處如何管理教師的策略研究
[摘要] 教務(wù)處是學(xué)校教育中實(shí)踐性、綜合性、管理性很強(qiáng)的部門(mén)，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行人本管理，發(fā)揮教師工作的積極性和創(chuàng)造力，熱情為教師們服務(wù)。為倡導(dǎo)和造就民主的教育，對(duì)現(xiàn)代教育的實(shí)踐者——教師的管理，要順應(yīng)新時(shí)代、新課程改革的需要進(jìn)行必要調(diào)整與轉(zhuǎn)變。所以特對(duì)教師管理提出一些方法與策略。
思想觀念管理策略的轉(zhuǎn)變
教師素質(zhì)管理策略的轉(zhuǎn)變
評(píng)價(jià)方式管理策略的轉(zhuǎn)變
 進(jìn)入21世紀(jì)，傳統(tǒng)的教育管理面臨巨大挑戰(zhàn)，作為新時(shí)代學(xué)校教育中的教務(wù)管理者，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理方式，建立現(xiàn)代學(xué)校制度和重塑現(xiàn)代學(xué)校精神，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教務(wù)處管理方式，對(duì)教務(wù)處管理提出了全方位的挑戰(zhàn)。
[關(guān)鍵詞]   新課程   教務(wù)處  教師管理  策略
 現(xiàn)代教育是以現(xiàn)代社會(huì)信息化和步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為背景，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨的教育。教育發(fā)展過(guò)程中已出現(xiàn)教育個(gè)性化、教育終身化、教育大眾化、教育一體化四大趨勢(shì)。這種改變對(duì)教師提出了更高的要求，而教務(wù)處這一實(shí)踐性、綜合性、管理性很強(qiáng)的部門(mén)，為倡導(dǎo)和造就民主的教育，對(duì)現(xiàn)代教育的實(shí)踐者——教師的管理，要順應(yīng)新時(shí)代、新課程改革的需要進(jìn)行必要調(diào)整與轉(zhuǎn)變。本文就教師管理層面探討新課改背景下教師管理策略的轉(zhuǎn)變。
　　一、思想觀念管理策略的轉(zhuǎn)變
 新課程所要求的現(xiàn)代學(xué)校管理理念是以人為本實(shí)行人本管理。人本管理是指在人類(lèi)社會(huì)任何組織的活動(dòng)中，從人性出發(fā)來(lái)分析問(wèn)題，以人為中心，按人性的基本狀況來(lái)進(jìn)行管理的一種較為普遍的管理方式。其核心應(yīng)當(dāng)包括兩點(diǎn)：一是看在某種管理制度下教師工作的積極性和創(chuàng)造力能否最大限度地發(fā)揮出來(lái)；另一個(gè)是看教師在這種管理制度下是否活得有尊重和有價(jià)值。
 1、樹(shù)立高尚的師德，為廣大教師服務(wù)