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淺談如何搞好中差生的轉化教育工作
[內容摘要]在實際教學中，由于學生的智力因素、認知方式、學習能力和基礎知識存在著客觀差異，過去我們是按照統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求進行教學學生的個體差異得不到關注，學生個性發(fā)展也受到阻礙。尤其是后進生更是一個讓所有教師為難的問題。所謂差生也就是后進生，一般表現(xiàn)為成績差或思想落后及行為習慣差。其形成有很多復雜的因素。本文就是通過論述如何搞好中差生的轉化教育工作，希望對教學工作有所幫助。
[關鍵詞]中差生  轉化  教育
 一、什么是中差生及中差生的形成原因
 不管是什么樣的學校都有中差生存在，這是不容質疑的事實。所謂“中差”是指那些思想品德和學習上表現(xiàn)比較落后或缺點較多的學生。雖然這類學生在班集體中占的比例比較少，但影響甚大。教師若不及時教育或者方法不當，會影響到整個班集體，使班風不正，紀律渙散，影響正常的教育工作，甚至還會給學校、家庭、社會帶來嚴重的不良后果。對中差生的教育管理是學校工作的重要組成部分，是大面積提高教學質量的需要，也是實施素質教育的要求，所以，做好中差生的教育轉化工作意義重大，我們教育工作者應該深入去了解后進生，做好教育轉化工作。在此，我就中差生的形成談幾點粗淺的看法：1、家庭教育不當。隨著獨生子女的增多，有的家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛；有的家長文化水平不高，隨便打罵孩子；有的家長則對孩子放任自流，對孩子的學習從不過問。2、社會不良風氣、內容不健康的影視影響。3、教師的教育方法簡單粗暴，處理問題不公正，學生學習上得不到教師的幫助和指導。