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語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的初探
[摘要]目前我們的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重發(fā)揮考試、測(cè)驗(yàn)等量化評(píng)價(jià)方式的作用，重視評(píng)價(jià)的社會(huì)選拔功能，而對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能重視不夠，評(píng)價(jià)技術(shù)和方式比較單調(diào)，“為考而教，為考而學(xué)”的陰影仍然籠罩著我們的課堂教學(xué)。伴隨著課程改革的不斷深入，目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系顯然與之不相適應(yīng)，必然要組建與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
[關(guān)鍵詞]評(píng)價(jià) 過(guò)程 全面 多元
 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)，是語(yǔ)文課程實(shí)施中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。切實(shí)抓好語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)工作，對(duì)如何正確把握語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。
 課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議指出：“評(píng)價(jià)的目的不是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，它更多的是強(qiáng)調(diào)“能力目標(biāo)”或“素養(yǎng)目標(biāo)”。語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位。
在我國(guó)，由于受應(yīng)試教育的影響，“為考而教，為考而學(xué)”的文化氛圍十分濃厚，評(píng)價(jià)什么以及怎樣評(píng)價(jià)，將直接影響著教師的教和學(xué)生的學(xué)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，過(guò)去往往只關(guān)注“知識(shí)與能力”的達(dá)成度。目前語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，這必將促使語(yǔ)文教師關(guān)注教學(xué)對(duì)學(xué)生情意領(lǐng)域發(fā)展的影響，并積極主動(dòng)去尋找有效的策略培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)