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論教師工作壓力的來源及其緩解
[內容提要]教師的職業特點決定了教師工作的繁重、復雜和艱辛程度，決定了教師要比其它許多行業的人員面對更為繁多和沉重的壓力。隨著素質教育改革的深入，社會對教師提出了更高的要求，同時我國的教育體制也正進行著全面改革，教師面臨著諸如工作量偏大、升學壓力大、職稱評定、學歷進修以及社會評價不科學等各種問題，由此而引起的心理應激不斷威脅著教師的身心健康。緩解教師過度壓力應從以下幾個方面著手：加強教師心理輔導，改革評價體制，建立以人為本的學校管理體制，提高教師的社會地位和經濟地位，地方教育行政部門提供大力支持。
[關鍵詞]教師  工作壓力  緩解

    2005年8月27日，中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯合啟動了“2005年中國教師職業壓力和心理健康調查”。截至2005年9月6日24時，共有8699名教師填寫了調查問卷。調查完成后，研究人員采用專業的統計軟件與技術對調查數據進行了分析，并根據調查數據制作了“中國教師工作壓力狀況圖”。統計結果表明，34.60%的被調查教師反映壓力非常大，有47.60%的被調查教師反映壓力比較大，兩者加起來占到了被調查教師的82.2%，說明絕大部分教師都感覺壓力比較大，教師的壓力已經成為我國教育改革必須關注的問題之一。今年第22個教師節前夕，重慶日報聯合市政府公眾信息網進行了一次“重慶教師職業壓力與心理健康大型調查”。有1117位老師參與了此次調查。參與