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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施對(duì)高師教育改革的影響
 [摘  要]: 綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息支柱教育四部分內(nèi)容。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，對(duì)教師的課程理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等諸方面提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為師資培養(yǎng)源頭的高師院校，應(yīng)站在基礎(chǔ)教育課程改革的最前列，立足世界教育改革的大背景，重新定位新型教師的素質(zhì)，進(jìn)一步深化教育改革，以主動(dòng)適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的需要。[關(guān)鍵詞]: 綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程實(shí)施；教育改革
 
 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
 近幾年來的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐表明，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施作為新課程改革的特點(diǎn)，以其獨(dú)特的教育功能受到社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。在專家眼中，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是劃時(shí)代的大事件，是課程發(fā)展中的里程碑。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，它是一門亮點(diǎn)課程。福建省教育廳師資管理處蘇文錦處長說：“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說課程獲得成功，沒有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整理解課改理念。”在校長眼中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施成就了學(xué)校、成就了教師、成就了學(xué)生。
 1.什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
 所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，就是一種具有其規(guī)定性的課程形態(tài)，簡單來說就是在教師的引導(dǎo)下，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”四個(gè)指定領(lǐng)域。［1］
 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)
 （1）目標(biāo)的綜合性
 課程的目標(biāo)不只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是學(xué)生的技能培養(yǎng)與良好態(tài)度的形成，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。綜合起來即是健全人格的養(yǎng)成。
 （2）知識(shí)的綜合性
 該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是集人文學(xué)科和自然學(xué)科為一體的綜合知識(shí)。如以人類與環(huán)境為載體的綜合活動(dòng)課涉及人口學(xué)、環(huán)境學(xué)、生理學(xué)、地理學(xué)、信息學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)。
 （3）能力的綜合性