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淺談職初教師專業(yè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)策略
 一、問(wèn)題的提出
 辦好一所好的幼兒園必須有一支素質(zhì)好的教師隊(duì)伍，這是毋須說(shuō)明的道理。根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的要求，教師的基本素質(zhì)應(yīng)該是以下幾條：1、熱愛(ài)人民教師事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生；2、精通自己所教的學(xué)科，有比較淵博的知識(shí)；3、熟悉教育科學(xué)、懂得教育規(guī)律；4、有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；5、品德高尚，為人師表；6、身體健康， 能堅(jiān)持工作。針對(duì)這樣的要求，對(duì)照本園教師現(xiàn)狀，本園教師隊(duì)伍主要存在的問(wèn)題是教育教學(xué)水平相對(duì)比較欠缺，即2、3兩項(xiàng)要求還難以達(dá)到，具體表現(xiàn)在：1、質(zhì)量不高，即研究型、專家型教師缺乏，業(yè)務(wù)能力拔尖的教師少；2、職初教師多，近幾年新上崗教師不在少數(shù)，占全體教師的52%，形成了師資隊(duì)伍年輕化的趨勢(shì)，這些新教師工作上雖有干勁、有沖勁，但缺乏的是教育經(jīng)驗(yàn)和較好組織教育活動(dòng)的能力。然而這支隊(duì)伍已經(jīng)成為我園一個(gè)極其重要的力量，他們的成長(zhǎng)關(guān)系到我園能否后繼有人，能否在幼教已高度重視的社會(huì)上立足。所以，對(duì)職初教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，使這些新生力量盡快地適應(yīng)形勢(shì)的需求，真正成為我園教師隊(duì)伍中的主力軍，已成為我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工程。
 二、概念界定
1、職初教師
 結(jié)合我園實(shí)際情況，我們把職初教師的概念界定為：在走上工作崗位的前幾年，從職前的學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵诼毘墒旖處熃巧�，它要求職初教師無(wú)論從角色意識(shí)、工作能力等等方面都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
 2、專業(yè)成長(zhǎng)
教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師在專業(yè)生活過(guò)程中，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。
它反映了教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷反思教育實(shí)踐，逐步從不成熟到成熟的專業(yè)人員的成長(zhǎng)歷程。
 三、促進(jìn)職初教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略
 我們?cè)诼毘踅處煹呐囵B(yǎng)指導(dǎo)上，通過(guò)多種形式、多種渠道來(lái)進(jìn)行。
 （一）師帶徒是促進(jìn)職初教師專業(yè)成長(zhǎng)最基本的途徑
 首先，對(duì)于剛走上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，“師帶徒”是促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。
師即“老教師”，老教師一般是指工作年限較長(zhǎng)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，并具備一定
工作經(jīng)驗(yàn)的教師。她們對(duì)業(yè)務(wù)較熟悉，工作上勤勤懇懇，為新上崗的職初教師樹(shù)立了良好的