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論對特殊兒童實施特殊教育的重要性

[摘要]人人都有教育的可能性和教育的權(quán)利。特殊兒童也 應(yīng)該有受教育的權(quán)利，特殊兒童與普通兒童的教育機會應(yīng)當平等。 平等教育應(yīng)是一種“適性教育”。即提供給每一個兒童適合其身心特性與需要的教育，也就是“因材施教”的教育。現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是：對于任何特殊兒童(包括智能不足者)均不得剝奪其就學的權(quán)利。 特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。
[關(guān)鍵詞]特殊教育學   特殊兒童   適性教育
 哲學家尼采曾說：大自然似乎僅僅完成了人的一半就讓其上路了，而將人的另一半留給了人類自己。這另一半的完成就需要——教育，因為動物的生存依賴于本能，其本能的特性是先大的，而人類的發(fā)展立足于潛能，其潛能的外觀是一個需要不斷挖掘的過程。教育在發(fā)掘人大量潛質(zhì)的過程中 也使人不停地學習，不停地成為一個人。教育是包含培養(yǎng)和發(fā)展一個人全部潛能的教養(yǎng)過程。受教育的過程是真正的“成人”、“為人”過程，是將“人”宇由小寫逐漸演變?yōu)榇髮懙倪^程。完整的人是由教育而成。教育對人來說可謂沒有任何功利的現(xiàn)實目的，只是人逐漸成為人的必經(jīng)之路。教育之目的是人性的完美展現(xiàn)，是一種體現(xiàn)個性理念的人之生長。
      而特殊教育是伴隨著社會的進步和逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，盡管我國的特殊教育發(fā)展得較晚．許多先進的理念還沒有真正落實成教育的實踐和行動．但面對國際特殊教育發(fā)展的大潮，傳統(tǒng)的特殊教育必須重新審視其內(nèi)在的缺憾與不足，這樣才能奮起直迫，迎頭趕上。
 
 一、何謂特殊兒童
 (一)個別差異特別顯著的兒童，或更具體的說，特殊兒童是在某方面或某幾方面的個別差異特別顯著，而可能有特殊的學習或適應(yīng)困難的兒童。
 
(二)有特殊困難或特殊需要的兒童：個別差異是一種自然現(xiàn)象，特殊兒童有別于一般兒童